Cosas mías. Entre Huelva y Granada

Esta entrada está dirigida a programadores o desarrolladores, especialmente a Coordinadores de TDE de centros educativos. La mayoría de los centros educativos ha optado por Google Suite en cuanto a su enseñanza virtual, y su espacio de coworking virtual de centro, y aunque esta herramienta tiene sus carencias, creo que la balanza se inclina más hacia sus virtudes, pues es un entorno muy completo y potente, respaldada por el gigante mundial. En este artículo os quiero hablar de las GAS (Google Apps Script). Para ello, vamos a implementar un parte digital mediante un formulario de Google, de forma que no solo recoja los datos típicos de un parte y los ponga en una hoja de calculo para un procesamiento posterior (búsqueda, estadística, etc.), sino que vamos a darle un valor añadido y, en el mismo momento en que se le dé al botón "enviar" del formulario, mande un correo electrónico con el parte a todas las personas implicadas (profesor que pone el parte, alumno amonestado, tutor...

  Esta actividad está enfocada hacia el profesorado, y en ella se integran metodologías activas de aprendizaje y herramientas digitales. En concreto, la actividad es la creación de un artefacto digital , un candado digital, que se puede usar en una experiencia de EscapeRoom o BreakOut Educativo. Este candado se construirá en la herramienta Genially. Para aprovechar esta actividad es necesario tener una cuenta en la plataforma Genially, y tener unos conocimientos básicos de su entorno. Os dejo el vídeo en el que se hace un candado digital con un PIN de cuatro dígitos. El problema fundamental de Genially es que no dispone de un sistema de teclado para comunicarnos con el usuario. Esto lo resolveremos creando un teclado mediante botones interactivos, e iremos accediendo a una pantalla u otra dependiendo si se va acertando el PIN. Para explicar el proceso, os dejo este organigrama: Creamos un teclado numérico y un visor para ir viendo las pulsaciones del PIN (con asteriscos, al e...

  Esta entrada está dirigida a Administradores de Google Suite para Educación. Para distinguir entre cuentas de profesorado y de alumnado, y poder asignar privilegios distintos, se usan unidades organizativas distintas, pero hay veces que algunas Apps de Google no responden tanto a esas unidades organizativas como a otras cosas. En concreto, hoy os voy a hablar de el Grupo " Classroom Teachers ". Por ejemplo, crear una clase de Classroom no está restringido a una determinada unidad organizativa, por lo que podría crearla cualquier alumno . A las clases creadas por alumnado les llamo "Clases Fake". ¿Cómo se puede evitar que un alumno cree una clase de Classroom? Grupos de una organización Si eres Administrador, seguro que no tengo que explicarte qué es un grupo de Google, porque estarás acostumbrado a crearlos, administrarlos y usarlos bastante para asignar privilegios, mandar correos, etc. Pues el grupo "Classroom Teachers" es un grupo que crea el propio G...

  Después de " 2021: Una odisea escolar ", sigo dándole vueltas a la planificación del curso 20-21 en esta nueva entrada. Soy profesor de secundaria, y padre, y creo que es imprescindible una educación presencial, pero no a cualquier precio . La vuelta a las aulas deben ser lo más segura posible, ya que los centros educativos pueden ser un vector de infección muy eficaz. También entiendo que es necesario asumir una serie de riesgos, como cualquier otro profesional, y como en cualquier otro ámbito, pero estos riesgos deben ser limitados, para lo que se debe hacer un buen trabajo de planificación y se debe hacer un gasto efectivo y dirigido hacia los problemas detectados . No da mucha sensación de seguridad la solución que está adoptando la inmensa mayoría de las administraciones, que intentan tirar hacia adelante con el mínimo coste posible, y eso me parece una falta de respeto hacia toda la comunidad educativa (familias, alumnado y profesionales), y hacia la propia Educación....

Después del primer episodio , y de lo que hemos vivido con el uso de la teledocencia debida al confinamiento y a la crisis sanitaria del Covid-19, creo que es necesario un mínimo de reflexión, tanto individual como colectiva, y que se puedan extraer cuales son las prácticas que han dado mejor resultado, o cual pensamos que son las actitudes que no nos han permitido avanzar. Eso es lo que pretendo con esta entrada, una autorreflexión a nivel de docente, que me sirva para mejorar una metodología que parece que, a estas alturas de julio de 2020, tendrémos que volver a emplear (espero equivocarme). También espero que le pueda servir a un posible lector. Creo que lo que hemos hecho no es teledocencia, sino solucionar como hemos podido un problema sobrevenido, en el que además ha habido múltiples obstáculos. Voy a establecer unas premisas iniciales para basar el resto de la reflexión: 1. Cada parte (profesores implicados y no implicados, alumnado responsable y no responsable, familias en...

Entrada modificada el 25-6-2020 En junio-julio los centros educativos realizan la planificación del siguiente curso, por lo que en las fechas en las que estoy escribiendo este post (finales de junio de 2020) se está esperando, como agua de mayo, instrucciones y protocolos de las autoridades para guiar la planificación del próximo curso 20-21. Voy a comenzar avisando de que si alguien espera leer aquí medidas de tipo higiénico y sanitario, puede dejar de leer esta entrada, ya que las distintas autoridades no dan unas normas concretas y claras sobre protocolos, etc. Así, desde el ministerio se dice que 20 niñxs por clase  (en algunos cursos de Infantil y Primaria), y en Secundaria la ratio normal, pero la Consejería está diciendo, desde el primer momento, que esa reducción es inviable y que no se va a llevar a cabo . También habrá que ver como "traduce" nuestra Consejería las imprecisas recomendaciones del Ministerio (ver las MEDIDAS DE PREVENCIÓN, HIGIENE Y PROMOCIÓN D...

Entrada modificada 22-5-2020 El objetivo de esta entrada es disponer de una información resumida, fiable y contrastable sobre el proceso de desescalada anunciada por el Gobierno de España. Esta labor está siendo ardua, ya que constantemente se aprueban órdenes que modifican en algo a las anteriores, y en algunos casos es difícil establecer cuales son las medidas establecidas en cada caso. También se pueden consultar las medidas higiénicas para prevenir el contagio de COVID19 . Según la Orden SND/422/2020 , artículo 3,  el uso de mascarilla es obligatorio en cualquier espacio, tanto al aire libre como espacios cerrados de uso público, siempre que no se pueda mantener la distancia de seguridad de 2 metros. Flexibilización de restricciones para municipios de menos de 10.001 habitantes , que se encuentren en Fase 0 y 1 ( Orden SND/427/2020 ): No serán aplicables los tramos o franjas horarias establecidas con anterioridad (artículo 3.1). Los paseos familiares pueden rea...