Las rúbricas
Este instrumento de evaluación en forma de tabla, formado por filas (criterios-lo que queremos evaluar) y columnas (grados de consecución de los criterios), es muy útil, ya que permite: Una evaluación más clara, objetiva, y permite mayor transparencia en el proceso de evaluación, además de aportar una clara retroalimentación al alumnado. Autoevaluación del alumnado. Los criterios de evaluación son perfectamente conocidos por el alumnado, y pueden autoevaluarse perfectamente siguiendo la descripción de cada nivel y cada criterio. Coevaluación. Las actividades las puede evaluar un compañero del alumno con unos criterios objetivos, visibles y contrastables. Permiten una mayor objetividad de la evaluación. Al permitir tanto la autoevaluación como la coevaluación, se convierte una forma de evaluación formativa, pues permite que el alumnado sea consciente de que ha hecho bien o mal, y pueda corregirlo. Aquí tenemos un ejemplo de rúbrica Elementos de la rúbrica: Criterios. Son las filas. En e