Cosas mías. Entre Huelva y Granada

Este material es un recurso educativo abierto, así que úsalo, pero si lo haces, cítame (a todos nos gusta que se nos reconozca nuestro trabajo). En  este enlace  puedes ver y descargar la guía. Esta guía se ha elaborado siguiendo las directrices sobre los contenidos de la materia optativa de ESO " Computación y Robótica " ( ver currículo de la materia ), de la  instrucción única 1/2022  de la Consejería de Educación y Deporte de la Junta de Andalucía, que desarrolla la  LOMLOE  ( ver Real Decreto 217/2022 - ESO ) para la Comunidad Autónoma de Andalucía. En concreto, se desarrollan dos bloques de saberes básicos, según el anexo iv (Materias propias de la Comunidad) de la instrucción única:  G. Datos masivos CYR.3.G.1. Big data. CYR.3.G.2. Visualización, transporte y almacenaje de datos generados. CYR.3.G.3. Entrada y Salida de datos. CYR.3.G.4. Data scraping. H. Inteligencia Artificial CYR.3.H.1. Definición e historia de la Inteligencia Artificial. CYR....

 Esta actividad está pensada para poder trabajar la Computación Desenchufada en 1º de ESO. Aunque esta actividad está planteada para la optativa de Computación y Robótica, ahora está muy de moda el Pensamiento Computacional como estrategia cognitiva para plantear soluciones a problemas. Además, creo muy saludable dejar a un lado el cacharreo típico de la época y sociedad en la que estamos, e irnos a la esencia. Quizás sea bueno aprender a programar desde los pilares. Dando una serie de ordenes simples y sencillas, y establecer una secuencia con ellas (eso es un programa). Pues de eso trata esta actividad. En este caso, llegamos a esta actividad como práctica sencilla de codificación mediante diagramas de flujo, después de haber hecho secuenciamiento de órdenes en lenguaje natural, mediante actividades típicas de escribir la secuencia de ordenes necesarias para hacer tareas cotidianas (lavarse las manos, ducharse, ponerse los zapatos, etc..), o tablas por donde hay que moverse des...

Empezaré diciendo que ABP significa "Aprendizaje Basado en Proyectos", o PBL (Project Based Learning) en inglés. No confundir con el Aprendizaje Basado en Problemas, ni con el aprendizaje por proyectos, otra metodología activa, pero en el ABP se usa el proyecto como el hilo conductor del proceso de enseñanza-aprendizaje, mientras que en el trabajo por proyectos, se tiende a usar el proyecto como el colofón de un aprendizaje ( ver definición de ABP de INTEF ). Esta entrada está pensada para ser leída por docentes, y en ella hablaré, de forma somera y práctica, entre otras cosas, sobre: socialización rica, aprendizaje cooperativo y evaluación. Al final de la entrada hay enlaces para seguir investigando sobre el tema, o sobre otras metodologías. Este trabajo está basado en el material realizado para un curso del INTEF sobre ABP, y sobre mi propio material de clase, y se desarrolla una unidad sobre programación. En este caso aprenderemos programación creando Apps mediante App Inv...

Entrada modificada en agosto de 2022 Es una breve guía que trata de divulgar algunos conceptos para poder hacer un uso seguro, responsable y saludable de Internet, las redes sociales y las herramientas digitales. VER Y DESCARGAR *NOTA: Esta guía es un Recurso Educativo Abierto. Por favor, cítame. Me gusta que se reconozca mi trabajo. También comparto este vídeo sobre bulos, fake news y responsabilidad en el uso de la información

Aunque la gamificación puede realizarse en otros ámbitos, como ya veremos, yo me voy a centrar en Gamificación en Educación. Para que quede claro desde un principio, yo no soy ningún gurú de la pedagogía, solo soy un informático que da clases de Tecnología en ESO (hace ya muchos años, eso sí), y que me gusta aprender cosas nuevas. Además, me declaro, oficialmente, como un no-creyente de la gamificación. De todas formas, la gamificación no creo que sea un método nuevo de enseñanza, sino un método de motivación, porque que el alumnado esté mas o menos interesado en el aprendizaje es una cuestión personal de él. Para algunos alumn@s no será necesario para nada la gamificación, ya que ellos están más que motivados para aprender (por sus intereses presentes o futuros, porque su familia esté constantemente detrás de él, porque le guste como explica un determinado profesor, etc.), habrá otros que conectan-desconectan por distintos motivos (hora de la clase, ánimo de ese día, etc.), y así...

Como ya os he comentado, he sido autodidacta en mi formación sobre gamificación. He buscado información en Internet, en blogs de compañeros de profesión, o no, y los he contrastado. Es muy importante tener muy claro los recursos de los que disponemos y nuestras propias aptitudes, para saber qué elementos de una gamificación serán susceptibles de incorporarse a la nuestra. Seguro que a medida que vayas leyendo lo entenderás. Hay muchos blogs que te dicen cuales son los elementos básicos de una gamificación, yo te dejo aquí el enlace a uno que creo muy completo. Está en el blog de Pepe Pedraz, y es una entrada fechada el 25 de julio de 2017, en la que este Coach empresarial, masterizado en Gamificacion y Transmedia Storytelling, y Community Manager, entre otras cosas, nos desgrana “ 30 elementospara gamificar, y un sistema balanceado ”. Un momento, un momento. ¿Coach empresarial?, ¿pero no estamos hablando de gamificación?. Pues sí, es que la gamificación es una herramienta usada en ...

Gamificación “El Amperio Contraataca”, para la unidad de electricidad, de 2º de ESO, en el área de Tecnología. En este post os explico como he incluido los puntos de la entrada anterior ( Elementos básicos de mi gamificación ), y os enseño el material concreto. Para empezar, podéis ver como queda la gamificación en mi blog de clase , en el Portal de El Amperio Contraataca , donde podréis acceder a todo: rankings, episodios e instrucciones. Os aviso de que, si estoy realizando esta gamificación con el alumnado, puede ser que no estén todos los episodios, ya que los voy colgando a medida que voy llegando, para evitar que algun@ se adelante. Ya os comenté que antes que nada debíais tener claro los recursos con los que contabais. A mí me gustan los blogs como herramienta para dejar material para mis clases, así que yo tenía claro que el entorno de El Amperio iba a estar integrado con mi blog, cosa muy sencilla, haciendo un menú interactivo, a modo de portal, con Genial.ly. Tam...