Cosas mías. Entre Huelva y Granada

  Entrada modificada en junio de 2024 Esta es una capa de gamificación para realizar el trabajo diario de clase, que se puede utilizar para cualquier tema o materia. Ya lo he usado con varios grupos, y me ha sorprendido como algo tan sencillo hacía que el alumnado estuviera pendiente. Desde luego, siempre hay excepciones, pero la inmensa mayoría del alumnado ha participado activamente y motivado. ¿En qué consiste? Se trata de que el grupo-clase (la tripulación) hace tareas de clase para poder avanzar y desenmascarar a los impostores. Los impostores infiltrados intentarán eliminar a la tripulación mediante desafíos. Si al final del juego hay más impostores que tripulantes vivos, habrán ganado los impostores, y si hay más tripulantes vivos que impostores, habrá ganado la tripulación. Los roles del juego La tripulación es toda la clase excepto los impostores. Los impostores pueden ser uno o varios, y los elige el profesor, Los impostores se conocen entre si. La Inteligencia Artificial...

  Imagen del curso del INTEF Esta entrada surge como actividad final del curso de  INTEF  sobre ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos). Soy profesor de Tecnología, y estoy acostumbrado a usar el aprendizaje por proyectos, pero no sabía si eso era lo mismo que el ABP, y me generaba mucha curiosidad (y no, ya me ha quedado clarísimo que no es lo mismo  aprendizaje  por  proyectos  que  aprendizaje  basado  en proyectos ). Invito a cualquier profesional de la docencia a que haga alguno de los cursos tutorizados on-line del Intef. La entrada expondrá el proyecto que he desarrollado a lo largo del curso. Una de las tareas que se han realizado durante el curso era exponer el proyecto a los compañeros y que estos lo evaluaran, indicando sugerencias. Actualmente, a pocos días de terminar el curso, solo me ha evaluado un compañero, que no ha indicado ninguna sugerencia, aunque yo mismo aportaré alguna procedente de mi propia reflexión. Aquí está e...

  Entrada modificada el 7/4/2021 Un blog no es más que un sitio o página web en el que se publican distintas entradas ( post s) están entradas están ordenadas por orden cronológica, es decir, hay una lista de entradas ordenadas desde la más reciente a la más antigua . En un blog se nos pueden dar consejo sobre moda, estudios, deportes, mascotas, música, etc, etc. Hay muchísimos blogs de todo tipo, y hay que tener cuidado, ya que unos de esos bloggers saben de lo que están hablando, y otros no. Cuando leas algo en Internet o Redes Sociales debes seguir la siguiente norma: No te creas todo lo que leas Para dar credibilidad a una información debe venir de una fuente fiable (un medio de comunicación serio, un organismo oficial o independiente con una trayectoria fiable, expertos en la materia, etc.), y si se hacen referencias a estudios o entidades, debe venir el enlace a esos estudios o informaciones. Recomendaciones para ser un buen blogger: Toda la información que des debe estar co...

Esta entrada está dirigida a programadores o desarrolladores, especialmente a Coordinadores de TDE de centros educativos. La mayoría de los centros educativos ha optado por Google Suite en cuanto a su enseñanza virtual, y su espacio de coworking virtual de centro, y aunque esta herramienta tiene sus carencias, creo que la balanza se inclina más hacia sus virtudes, pues es un entorno muy completo y potente, respaldada por el gigante mundial. En este artículo os quiero hablar de las GAS (Google Apps Script). Para ello, vamos a implementar un parte digital mediante un formulario de Google, de forma que no solo recoja los datos típicos de un parte y los ponga en una hoja de calculo para un procesamiento posterior (búsqueda, estadística, etc.), sino que vamos a darle un valor añadido y, en el mismo momento en que se le dé al botón "enviar" del formulario, mande un correo electrónico con el parte a todas las personas implicadas (profesor que pone el parte, alumno amonestado, tutor...

  Esta actividad está enfocada hacia el profesorado, y en ella se integran metodologías activas de aprendizaje y herramientas digitales. En concreto, la actividad es la creación de un artefacto digital , un candado digital, que se puede usar en una experiencia de EscapeRoom o BreakOut Educativo. Este candado se construirá en la herramienta Genially. Para aprovechar esta actividad es necesario tener una cuenta en la plataforma Genially, y tener unos conocimientos básicos de su entorno. Os dejo el vídeo en el que se hace un candado digital con un PIN de cuatro dígitos. El problema fundamental de Genially es que no dispone de un sistema de teclado para comunicarnos con el usuario. Esto lo resolveremos creando un teclado mediante botones interactivos, e iremos accediendo a una pantalla u otra dependiendo si se va acertando el PIN. Para explicar el proceso, os dejo este organigrama: Creamos un teclado numérico y un visor para ir viendo las pulsaciones del PIN (con asteriscos, al e...

  Esta entrada está dirigida a Administradores de Google Suite para Educación. Para distinguir entre cuentas de profesorado y de alumnado, y poder asignar privilegios distintos, se usan unidades organizativas distintas, pero hay veces que algunas Apps de Google no responden tanto a esas unidades organizativas como a otras cosas. En concreto, hoy os voy a hablar de el Grupo " Classroom Teachers ". Por ejemplo, crear una clase de Classroom no está restringido a una determinada unidad organizativa, por lo que podría crearla cualquier alumno . A las clases creadas por alumnado les llamo "Clases Fake". ¿Cómo se puede evitar que un alumno cree una clase de Classroom? Grupos de una organización Si eres Administrador, seguro que no tengo que explicarte qué es un grupo de Google, porque estarás acostumbrado a crearlos, administrarlos y usarlos bastante para asignar privilegios, mandar correos, etc. Pues el grupo "Classroom Teachers" es un grupo que crea el propio G...

  Después de " 2021: Una odisea escolar ", sigo dándole vueltas a la planificación del curso 20-21 en esta nueva entrada. Soy profesor de secundaria, y padre, y creo que es imprescindible una educación presencial, pero no a cualquier precio . La vuelta a las aulas deben ser lo más segura posible, ya que los centros educativos pueden ser un vector de infección muy eficaz. También entiendo que es necesario asumir una serie de riesgos, como cualquier otro profesional, y como en cualquier otro ámbito, pero estos riesgos deben ser limitados, para lo que se debe hacer un buen trabajo de planificación y se debe hacer un gasto efectivo y dirigido hacia los problemas detectados . No da mucha sensación de seguridad la solución que está adoptando la inmensa mayoría de las administraciones, que intentan tirar hacia adelante con el mínimo coste posible, y eso me parece una falta de respeto hacia toda la comunidad educativa (familias, alumnado y profesionales), y hacia la propia Educación....